《铅笔有多长》教学设计

时间:2024-04-11 13:05:12
《铅笔有多长》教学设计

《铅笔有多长》教学设计

作为一位无私奉献的人民教师,常常需要准备教学设计,教学设计是连接基础理论与实践的桥梁,对于教学理论与实践的紧密结合具有沟通作用。优秀的教学设计都具备一些什么特点呢?下面是小编整理的《铅笔有多长》教学设计,欢迎大家分享。

《铅笔有多长》教学设计1

在教学中,要想使学生不仅“学会”数学,而且“会学”数学,“爱学”数学。就应当遵循儿童认知规律,从学生的实际出发,关注学生的需求,以新课标理念来指导我们的课堂教学。下面以我教学《铅笔有多长》这一课,谈谈我的教学体会。

教学案例及分析:

课题:铅笔有多长

内容:北师大版数学二年级下册第40_41页的内容。

教学目标:

1、通过测量铅笔、课桌等活动,知道1分米、1毫米有多长。

2、理解掌握米、分米、厘米、毫米之间的关系。

3、培养学生实际操作和简单的推理能力。

4、结合具体情境,培养学生的创新意识和解决实际问题的能力。

教学重点、难点:

1、建立1分米、1毫米的长度观念。

2、理解掌握米、分米、厘米、毫米之间的关系。

教具、学具准备:课件、米尺、直尺、一枚一分钱的硬币、橡皮、铅笔盒、小红绳。

教学过程:

一、创设问题情境,导入新课。

师:同学们,你们猜一猜,张老师的身高是多少?

……此处隐藏18723个字……、操作、分析、判断等能力。)

三、全班练习,巩固提高

(一)说说我们一共认识了单位家庭中的几个兄弟?它们之间有什么关系?

(二)游戏:变一变。

请同学们闭上眼睛回忆毫米、厘米、分米、米的长度。听老师的口令用手指比划一下,看谁的准确?学生在老师的口令下比划几个单位的长度。再睁开眼对比一下。

(三)修改日记:课件出示。

下面是淘气在学习了长度单位后写的一篇日记,同学们看看日记里的长度单位用得合适不合适?怎样修改呢?

4月10日星期天晴

今天,我和妈妈去秦岭野生动物园参观,玩得可开心呢。

我们穿过4厘米高的门就来到了动物园里,哇,里面有好多动物呀!我看见左边是3分米高的大象,右边的犀牛个子也不小,大概有2分米高吧,再往前走就是蟒蛇馆,里面的蟒蛇好吓人呀,最长的一条估计有30毫米长。我觉得最好玩的是溜滑滑梯,滑滑梯一定有4厘米高。

在滑梯的旁边我还发现了一群蚂蚁在搬家,别看它们个子不大,每只蚂蚁只有2米长左右,但是即勤劳又很团结,我想我们应该向它们学习呀!

(四)拓展训练:有一把断尺,零刻度已经没有了,怎样用它来测量铅笔的长度呢?

(设计意图:通过练习,引导学生实际感受1分米和1毫米的长度,学习米、分米、厘米和毫米之间的关系,提高估测能力。)

四、课外延伸,结束全课

这节课你有什么收获?在长度单位的大家族里,还有它们的老大哥,你们想知道吗?那就是我们下节课要学习的新单位千米。

板书设计

铅笔有多长

1厘米=10毫米1cm=10mm

1分米=10厘米1dm=10mm

《《铅笔有多长》教学设计.doc》
将本文的Word文档下载到电脑,方便收藏和打印
推荐度:
点击下载文档

文档为doc格式